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筆者從資產評估部召開的評估年報季工作分析會暨資產評估業務培訓會上獲悉，從5月份開始，該部將啟動探索評估實務導師制，充分利用該部中評協和省評協行業領軍人才多的優勢，進一步深化“傳幫帶”人才培養工作，著力構建人才培養新機制，旨在讓優秀的年輕員工在評估實踐中脫穎而出，快速成長進步，早日穩健成為評估一線的“鐵軍”主力。這是該部進一步加強部門評估專業人才隊伍建設的有益嘗試，也是部門人才培養工作的創新突破。該機制有三個特點：

一是優選導師動態組合。資產評估部是一個專業性強、標準化高的部門，歷來有“傳、幫、帶”的優良傳統。為打開新的工作局面，加速培養更多的評估人才，充分發揮評估實務導師制的“功效”，該部門在深入調研的基礎上，設計和搭建了“6+N”專業組團，“6”即為6個專業組團，均由行業領軍人才領銜，他們具有良好的政治素養、豐富的評估經驗、優秀的業務能力、較強的指導水平，都是業務高手。由他們擔任評估實務導師，確保有較高的指導標準。“N”即為動態組合的學員，多為5人、少則3人，每個學員必須跟隨每個導師全過程完成2個不同類型的評估大項目的實務學習，聚焦新形勢、新政策、新技術、新業態、新模式，著力在學懂弄通和解決實際問題上下功夫。

二是寬嚴相濟明確要求。孟子曰“不以規矩，不能成方圓”，寬嚴相濟是培養人才的經驗路徑。良師已有，該部門即以培養懂評估、會評估、愛評估的“千里馬”作為培養目標，一方面鼓勵學員充分發揮主觀能動性，發揚“學問”精神，不懂即問，勤于追問，力爭在實務導師的嚴管與厚愛下，迅速成長為評估業務能手。另一方面實行雙評價制，即每個學員在跟隨導師完成兩個評估項目的實務學習后，必須提交實務學習成果，向部門人才考評組提交1份評估工作底稿，并對導師進行評價。同時，每個導師對所帶的每個學員都要做出恰如其分的綜合評價。通過雙評價，一方面檢閱學員的評估實務學習成果，為其量身訂制職業規劃，精準助力人才快速成長；另一方面，作為評價優秀導師、進行表彰獎勵的重要依據。為“伯樂”和“千里馬”帶上“緊箍咒”，以期取得評估“真經”。

三是教學相長共同進步。共同進步是評估專業隊伍建設的出發點和落腳點，不論是導師還是年輕的學員，都是做好評估工作的中堅力量，以老帶新，以新促老，大力弘揚掏心交流的分享精神，倡導導師與學員間敞開心扉、真誠相待、用心相交，通過交流碰撞達到裂變提升，實現共同進步提高。分管副所長林立對評估實務導師制寄予厚望。她深情勉勵學員們珍惜寶貴的學習機會，提高站位、培養格局、刻苦學習，加快成長。既要深入學習評估專業理論知識，又要刻苦學習評估實務實踐，既要知其然，更要知其所以然。特別在實務學習中，要敢于發問、善于質疑、勤于學習，力爭在導師的指導下早日成長為合格的評估人才。同時，林立也希望實務導師充分履行師職，在信念堅定、業務精通、作風務實、廉潔執業等方面做好表率、帶好徒弟，既正己身也正他身，守好道德底線、法律底線和廉政底線，保持堅定的職業操守。